12 月 9 日，淮南衛(wèi)生學(xué)校特邀滁州城市學(xué)院黨委委員、副校長(zhǎng)、法學(xué)博士、三級(jí)教授曹士東到校，作《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）專題解讀講座。學(xué)校副校長(zhǎng)沈安慶主持活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員出席，全體教職工及學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)聆聽學(xué)習(xí)。
講座中，曹士東教授圍繞《綱要》的歷史過(guò)往、總體目標(biāo)、核心要義、民生關(guān)切四個(gè)維度展開系統(tǒng)闡釋。在歷史過(guò)往部分，他梳理了我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的演進(jìn)脈絡(luò)，結(jié)合黨的二十大以來(lái)教育領(lǐng)域重大變革，指出《綱要》的出臺(tái)是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)，彰顯了教育在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略屬性。關(guān)于總體目標(biāo)，他重點(diǎn)解讀了 “兩步走” 戰(zhàn)略部署，明確到 2027 年高質(zhì)量教育體系初步形成、2035 年全面建成教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展路徑，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育作為技能人才培養(yǎng)主陣地的關(guān)鍵作用。
在核心要義解讀環(huán)節(jié)，曹士東教授深入剖析了《綱要》提出的 “五個(gè)堅(jiān)持” 工作原則與 “八大體系” 建設(shè)任務(wù)，結(jié)合衛(wèi)生職業(yè)教育實(shí)際，指出需牢牢把握 “產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系” 構(gòu)建要求，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與醫(yī)療行業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。針對(duì)民生關(guān)切部分，他圍繞教育公平、質(zhì)量提升等群眾關(guān)心的議題，闡釋了《綱要》中 “推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”“提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力” 等舉措的實(shí)踐意義，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生職業(yè)教育要以 “為黨育人、為國(guó)育才” 為根本，培養(yǎng)更多高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才。整場(chǎng)講座兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)性，得到參訓(xùn)人員高度認(rèn)可。
沈安慶副校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)指出，曹士東教授的解讀為學(xué)校精準(zhǔn)把握《綱要》精神提供了重要指引。他要求全體教職工以此次講座為契機(jī)，將《綱要》要求與教育教學(xué)、人才培養(yǎng)工作深度融合，聚焦衛(wèi)生職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，夯實(shí)教學(xué)根基、深化改革創(chuàng)新；鼓勵(lì)學(xué)生樹立 “技能成才、技能報(bào)國(guó)” 理念，主動(dòng)適應(yīng)健康中國(guó)建設(shè)需求。
此次專題講座是淮南衛(wèi)校落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署的具體舉措，下一步，學(xué)校將持續(xù)開展《綱要》學(xué)習(xí)貫徹系列活動(dòng)，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校、教書育人的實(shí)際成效，為培養(yǎng)更多合格醫(yī)藥衛(wèi)生人才、服務(wù)地方健康事業(yè)發(fā)展提供有力支撐。
